materi ajar kelas 4 Fatimah Az-Zahra senin 21 september 2026

 PELAJARAN 1

Bahasa Indonesia — Awalan Me-

Identitas

Nama Guru : Dessy Puji Astuti S.Pd	:	Dessy , S.Pd., Gr
	:	Bahasa Indonesia
Hari / Tanggal : Senin 21 september 2026	:	Senin / 21 September 2026
Fase / Kelas : B/ Kelas 4 Fatimah Az-Zahra	:	B / 4 Fatimah Az-Zahra
Capaian Pembelajaran (CP) Berurutan sesuai materi: Berbicara: peserta didik mampu berdiskusi dalam kelompok, menyampaikan ide dengan santun, dan menghargai pendapat orang lain. Menyimak: peserta didik mampu memahami pendapat teman dan menyimpulkan hasil kesepakatan bersama. Menulis: peserta didik mampu menyusun informasi yang lengkap, jelas, dan tepat dalam bentuk teks pendek seperti poster. Memirsa dan menyajikan: peserta didik mampu memilih bentuk, tata letak, dan warna, serta menyajikan hasilnya secara menarik. ✅ Tujuan Pembelajaran (TP) Peserta didik mampu berdiskusi secara aktif untuk menyusun kesepakatan bersama dan menuangkannya dalam bentuk poster. 🖼️ 🌈 TP Mamijoy (Mindful · Meaningful · Joyful) 🧘 MindfulPeserta didik mampu berpartisipasi secara aktif, menghargai pendapat orang lain, dan memberikan ide atau masukan dalam jalannya diskusi kelompok. 💡 MeaningfulPeserta didik mampu menyajikan informasi hasil pembagian tugas piket harian secara lengkap, jelas, dan akurat ke dalam rancangan poster kelompok. 🎉 JoyfulPeserta didik mampu berkreasi secara mandiri dalam menentukan bentuk, tata letak (layout), dan pilihan warna yang menarik, serta memajang hasilnya di dinding kelas secara rapi. 🧭 Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) 🧘 ATP 1: Diskusi yang penuh perhatianBerdoa dan menarik napas bersama. Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk membagi tugas piket, bergantian bicara, mendengarkan teman, dan menyumbang ide. 💡 ATP 2: Menyusun informasi yang berartiKelompok mencatat hasil kesepakatan piket (hari, nama petugas, tugas), lalu memasukkannya ke rancangan poster dengan teliti agar lengkap, jelas, dan akurat. 🎉 ATP 3: Berkreasi dan memajang karyaSiswa memilih bentuk, layout, dan warna sendiri, membuat poster, memajangnya rapi di dinding kelas, lalu berkeliling melihat karya kelompok lain. 🌅 Pendahuluan: Apersepsi Bismillahirrahmanirrahim, Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh 👋 Anak Sholeh Sholehah, apa kabar hari ini? 😊 Semoga hari ini menyenangkan dan Allah menambahkan ilmu yang bermanfaat untuk kita semua. Sudahkah kalian sholat subuh hari ini? Jangan lupa ya, karena sholat adalah kewajiban setiap muslim. Allah sangat menyayangi kita dengan segala kebesaran-Nya. 🤲 🌟 Tiga kebesaran Allah dan kelas kita 🌍 Maha Mencipta: Allah menciptakan kita berbeda-beda, dengan ide dan pendapat yang berbeda. Perbedaan itu bisa menjadi kekuatan saat berdiskusi. 🌱 Maha Memelihara: Allah memelihara alam dengan teratur. Kita pun memelihara kelas dengan piket agar bersih dan nyaman. 🍚 Maha Memberi Rezeki: kelas yang bersih membuat kita sehat dan semangat belajar. Itu rezeki yang patut disyukuri. 📖 Firman Allah Subhanahu wa Ta'ala وَشَاوِرْهُمْ فِي الْأَمْرِ QS. Ali 'Imran (3): 159 — Bermusyawarahlah dengan mereka dalam urusan itu. وَأَمْرُهُمْ شُورَىٰ بَيْنَهُمْ QS. Asy-Syura (42): 38 — Urusan mereka diputuskan dengan musyawarah di antara mereka. Kaitannya: Allah mengajarkan kita bermusyawarah (berdiskusi) untuk mengambil keputusan bersama, termasuk membagi tugas piket. 💜 🤔 Pertanyaan pemantik Kalau setiap teman punya pendapat berbeda tentang piket, bagaimana cara kita memutuskannya dengan adil? Mengapa kesepakatan yang ditulis dalam poster lebih mudah diingat dan dipatuhi oleh semua teman? 🎬 Inti: Video dan Penjelasan ▶Tonton video: Cara Membuat Poster Perhatikan judul, gambar, tulisan, dan warnanya ya! 🗣️ Apa itu diskusi kelompok? Diskusi adalah kegiatan bertukar pendapat untuk mencari jawaban atau keputusan bersama. Hasil diskusi yang disetujui semua anggota disebut kesepakatan. 🤝 Aturan diskusi yang baik Dengarkan teman yang sedang berbicara sampai selesai. Angkat tangan dan bicara bergantian. Sampaikan ide dengan kalimat santun, misalnya "Menurutku, bagaimana kalau...". Hargai pendapat yang berbeda, tidak mengejek. Sepakati hasilnya bersama dan catat dengan rapi. 🖼️ Apa itu poster? Poster adalah lembaran bergambar dan bertulisan yang berisi pesan atau informasi, dibuat menarik agar mudah dilihat dan dibaca dari jauh. 🎨 Bagian poster yang baik 🏷️ Judul: singkat, besar, dan menarik. 📋 Isi: lengkap dan akurat (hari, nama petugas, tugas). 🖍️ Gambar: sesuai tema, misalnya sapu, penghapus, atau tanaman. 🌈 Warna: cerah, serasi, dan tidak membuat tulisan sulit dibaca. 📐 Layout: tata letak rapi, tulisan tidak berdesakan. ✨ Contoh poster kesepakatan piket 🧹 Jadwal Piket Kelas 4 🧹 Senin Aisyah, Bima: menyapu Selasa Citra, Dafa: menghapus papan Rabu Eka, Fajar: menyiram tanaman Kamis Gita, Hadi: merapikan meja Jumat Indah, Joko: membuang sampah Kelas bersih, hati senang! 😊 Contoh saja. Nama dan tugas kelompokmu boleh berbeda ya! 🏠 Contoh dalam kehidupan sehari-hari 🏡 Keluarga membagi tugas di rumah: adik menyiram tanaman, kakak menyapu. ⚽ Tim futsal memutuskan giliran bermain bersama-sama. 🕌 Teman-teman menyepakati jadwal kebersihan mushola sekolah. 🧰 Media dan alat peraga Video cara membuat poster Contoh poster (gambar atau cetak) dan poster jadwal piket Kertas karton atau HVS besar Spidol warna, krayon, pensil warna, penggaris Stiker, gunting, lem Kartu "Ide Piket" dan lembar kerja kelompok Selotip atau paku payung untuk memajang di dinding kelas Papan tulis dan proyektor 📋 Penutup: Asesmen Formatif Kerjakan dengan teliti dan semangat ya! 🚀 ✅ Pilihan Ganda Mudah 1. Saat temanmu sedang berbicara dalam diskusi, sikap yang benar adalah... A. Memotong pembicaraannya B. Bermain sendiri C. Mendengarkan dengan baik D. Mengobrol dengan teman sebelah Sedang 2. Hasil diskusi yang disetujui oleh semua anggota kelompok disebut... A. Kesepakatan B. Pertengkaran C. Hukuman D. Hadiah Sedang-Sukar 3. Poster jadwal piket yang baik memiliki ciri... A. Tulisan kecil dan warna pucat B. Banyak gambar tanpa tulisan C. Hanya berisi satu nama petugas D. Tulisan jelas, memuat hari, nama, dan tugas, serta warna menarik ✏️ Isian Sedang 4. Bagian paling atas poster yang berisi nama atau tema poster disebut 📝 Esai Sukar 5. Kelompokmu diminta membuat poster jadwal piket kelas. Ceritakan langkah-langkahmu mulai dari diskusi sampai poster dipajang. Sebutkan juga minimal 3 hal yang kamu pertimbangkan saat membuat poster! 🔑 Kunci jawaban (klik untuk membuka) 📌 Kesimpulan Diskusi adalah bertukar pendapat untuk mencapai kesepakatan bersama. Saat berdiskusi, kita mendengarkan, bergantian bicara, dan menghargai teman. Poster berisi judul, isi yang lengkap dan akurat, gambar, serta warna yang menarik. Poster kesepakatan piket yang dipajang rapi membantu semua teman ingat tugasnya. 💗 Refleksi Perasaanku Hari Ini Bagaimana perasaanmu setelah belajar hari ini? Pilih satu ya! 🧑‍🏫 Refleksi Pembelajaran Guru Minggu, 20 September 2026 Senin, 21 September 2026 ( Matematika )   Faktor Bilangan Modul Ajar Matematika · Kelas 4 Ummu Kultsum · SD Al Azhar 1 🎯 Capaian Pembelajaran (CP) Berurutan sesuai materi: Peserta didik dapat mengenal dan menentukan kelipatan suatu bilangan cacah melalui pola perkalian dan penjumlahan berulang. Peserta didik dapat mengenal dan menentukan faktor suatu bilangan cacah melalui pembagian dan pasangan perkalian. Peserta didik dapat menggunakan pemahaman kelipatan dan faktor untuk menyelesaikan masalah sehari-hari. ✅ Tujuan Pembelajaran (TP) Mengenal kelipatan dan faktor. TP MAMIJOY Peserta didik dapat mendeskripsikan serta memahami pengertian faktor bilangan. Peserta didik dapat menentukan faktor suatu bilangan. 🧭 Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Aktivitas 🧘 Mindful💡 Meaningful🎉 Joyful Tujuan Rangkaian kegiatan TP 1: memahami pengertian faktor 🧘 Mindful: tarik napas, hening sejenak, lalu berdoa dan menyimak pertanyaan pemantik. 💡 Meaningful: menonton video, lalu membagi 12 kancing ke dalam kelompok sama banyak untuk menemukan arti "faktor". 🎉 Joyful: permainan "Kartu Pasangan" mencocokkan bilangan dengan pasangan perkaliannya. TP 2: menentukan faktor suatu bilangan 🧘 Mindful: mencoba pelan-pelan dan teliti, satu bilangan pembagi setiap kali. 💡 Meaningful: menyusun faktor 12, 18, dan 24 dengan cara pembagian dan pasangan perkalian. 🎉 Joyful: lomba "Detektif Faktor" berkelompok: temukan semua faktor sebelum waktu habis. 🌅 Pendahuluan: Apersepsi Bismillahirrahmanirrahim, Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh 👋 Anak Sholeh Sholehah, apa kabar hari ini? 😊 Semoga hari ini menyenangkan dan Allah menambahkan ilmu yang bermanfaat untuk kita semua. Sudahkah kalian sholat subuh? Jangan lupa ya, karena sholat adalah kewajiban setiap muslim. Allah sangat menyayangi kita dengan segala kebesaran-Nya. 🤲 🌟 Tiga kebesaran Allah dalam matematika Maha Mencipta: Allah menciptakan segala sesuatu dengan ukuran dan hitungan yang tepat, misalnya 12 telur dalam 1 lusin atau 7 hari dalam seminggu. Maha Memelihara: Allah memelihara alam dengan keteraturan. Matahari terbit dan tenggelam secara teratur, seperti pola bilangan. Maha Memberi Rezeki: rezeki dari Allah bisa dibagi rata dengan adil, misalnya 12 kue untuk 4 teman. 📖 Firman Allah Subhanahu wa Ta'ala إِنَّا كُلَّ شَيْءٍ خَلَقْنَاهُ بِقَدَرٍ QS. Al-Qamar (54): 49 — Sesungguhnya Kami menciptakan segala sesuatu menurut ukuran. وَأَحْصَىٰ كُلَّ شَيْءٍ عَدَدًا QS. Al-Jinn (72): 28 — Dia menghitung segala sesuatu satu per satu. Kaitannya: Allah menciptakan dan menghitung segalanya dengan teliti. Belajar bilangan membuat kita ikut mengenal keteraturan ciptaan-Nya. 💚 🤔 Pertanyaan pemantik Kalau kamu punya 12 kue dan ingin membagi sama banyak tanpa sisa, kamu bisa membaginya ke berapa piring saja? Mengapa Allah menciptakan alam dengan hitungan yang teratur? Apa yang bisa kita syukuri dari keteraturan itu? 🔁 Pembukaan: Review Materi Sebelumnya Kita ingat dulu materi kelipatan ya! 💪 1. Tuliskan 4 kelipatan pertama dari 3. 2. Bilangan 20 adalah kelipatan 5. Apakah 22 juga kelipatan 5? 3. Sebutkan kelipatan 4 yang lebih dari 10 dan kurang dari 20. Lihat jawaban review 🎬 Inti: Video dan Penjelasan ▶Tonton video pembelajaran: Faktor Bilangan Simak baik-baik, lalu ceritakan yang kamu pahami. 🍪 Apa itu faktor? Faktor adalah bilangan yang dapat membagi habis suatu bilangan (tidak ada sisa). Faktor juga bisa dilihat sebagai bilangan-bilangan yang jika dikalikan hasilnya bilangan itu. Cerita: 12 kue untuk dibagi Ibu membuat 12 kue. Kue ingin ditata sama banyak di setiap baris. Ada tiga cara: 1 × 12 = 12 2 × 6 = 12 3 × 4 = 12 Jadi 12 = 1 × 12, 12 = 2 × 6, dan 12 = 3 × 4. Bilangan-bilangan yang ikut mengalikan itu adalah faktor 12. 1234612 Faktor dari 12 adalah 1, 2, 3, 4, 6, dan 12. ✨ 🔍 Cara menentukan faktor Mulai dari 1. 1 selalu faktor semua bilangan. Coba bagi dengan 2, 3, 4, dan seterusnya. Kalau habis dibagi, catat pasangannya. Berhenti kalau pasangannya sudah bertemu dengan bilangan yang tadi ditulis. Tulis dari yang terkecil sampai terbesar. Contoh: faktor 18 Dibagi Hasil Faktor? 18 ÷ 1 18 ✅ 1 dan 18 18 ÷ 2 9 ✅ 2 dan 9 18 ÷ 3 6 ✅ 3 dan 6 18 ÷ 4 4 sisa 2 ❌ bukan 18 ÷ 5 3 sisa 3 ❌ bukan Faktor 18: 1, 2, 3, 6, 9, 18. 🧩 Bedanya faktor dan kelipatan Kelipatan 3: 3, 6, 9, 12, ... (terus bertambah, tidak ada akhirnya). Faktor 12: 1, 2, 3, 4, 6, 12 (jumlahnya terbatas). Kelipatan itu "naik terus". Faktor itu "membagi habis". 🏠 Contoh dari kehidupan sehari-hari 🍫 20 permen dibagi sama banyak ke teman-teman: bisa ke 1, 2, 4, 5, 10, atau 20 orang (faktor 20). ⚽ 24 siswa membentuk tim sama banyak: 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, atau 24 orang per tim (faktor 24). 📚 15 buku disusun di rak: bisa 1, 3, 5, atau 15 buku per rak (faktor 15). 🧰 Media dan alat peraga Video pembelajaran faktor bilangan Kancing, kelereng, atau bidak untuk menyusun kelompok Kartu bilangan dan kartu pasangan perkalian Kertas berpetak (kotak-kotak) untuk menggambar susunan persegi panjang Tabel perkalian 1–10 Papan tulis, spidol warna, dan LKPD Proyektor atau layar untuk menampilkan video dan contoh 📋 Penutup: Asesmen Formatif Isi titik-titik dengan huruf jawaban yang benar (A, B, C, atau D). Semangat! 🚀 Mudah 1. Faktor dari 6 adalah A. 1, 2, 3 B. 1, 2, 3, 6 C. 2, 3, 6 D. 1, 6, 12 Mudah 2. Bilangan yang merupakan faktor dari 20 adalah A. 3 B. 6 C. 8 D. 5 Sedang 3. Faktor dari 18 adalah A. 1, 2, 3, 6, 9, 18 B. 1, 2, 3, 6, 18 C. 1, 2, 6, 9, 18 D. 1, 3, 6, 9, 18 Sedang 4. Banyak faktor dari 16 adalah A. 4 B. 6 C. 5 D. 3 Sukar 5. Ibu punya 24 kue dan ingin menatanya sama banyak di setiap baris. Bilangan yang bukan faktor 24 adalah A. 7 B. 6 C. 8 D. 12 🔑 Kunci jawaban (untuk guru) 📌 Kesimpulan Faktor adalah bilangan yang dapat membagi habis suatu bilangan. 1 dan bilangan itu sendiri selalu menjadi faktor. Cara mencari faktor: bagi dengan 1, 2, 3, dan seterusnya, lalu catat pasangan perkaliannya. Kelipatan bertambah terus, sedangkan faktor jumlahnya terbatas. 💗 Refleksi Perasaanku Hari Ini Bagaimana perasaanmu setelah belajar faktor bilangan? Pilih satu ya! 🧑‍🏫 Refleksi Pembelajaran Guru IPAS — Gaya Magnet Fase B (Kelas III–IV) — IPAS, elemen Pemahaman IPAS (Sains dan Sosial) (Kurikulum Merdeka, BSKAP Kemdikbudristek): "Peserta didik memahami bentuk dan fungsi panca indra; siklus hidup makhluk hidup dan upaya pelestariannya; wujud zat dan perubahannya; sumber dan bentuk energi serta perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari; gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari, jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak, dan bentuk benda; peran, tugas, dan tanggung jawab serta interaksi sosial di sekitar tempat tinggal dan sekolah; ragam bentang alam serta keterkaitannya dengan profesi masyarakat." Tujuan Pembelajaran (TP) Membedakan jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak, dan bentuk benda. Tujuan Pembelajaran Mamijoy Mainful: peserta didik langsung bereksperimen menggunakan magnet untuk menguji berbagai benda di kelas, termasuk permainan "mancing" benda logam menggunakan magnet. Meaningful: peserta didik menyadari bahwa gaya magnet dimanfaatkan dalam banyak alat yang mereka gunakan sehari-hari, seperti kompas dan gerendel kulkas. Joyful: suasana belajar dibangun melalui sesi tebak-tebakan "magnetis atau bukan?" sebelum benda-benda diuji langsung dengan magnet. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Peserta didik mengenal berbagai jenis gaya dalam kehidupan sehari-hari, kemudian secara khusus mengidentifikasi sifat-sifat gaya magnet melalui percobaan sederhana mengelompokkan benda magnetis dan non-magnetis, lalu menyimpulkan pengaruh gaya magnet terhadap gerak benda serta manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. Pembahasan Materi 1. Apersepsi Bismillahirrahmanirrohim, Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh. Anak Sholeh Sholehah, apa kabarnya hari ini? Semoga hari ini menyenangkan dan ditambahkan selalu ilmu bermanfaat. Sudahkah kalian sholat Subuh hari ini? Jangan lupa ya, karena sholat adalah kewajiban setiap muslim, di mana Allah sangat menyayangi kita dengan segala kebesaran-Nya. Allah Maha Khaliq yang sudah menciptakan kita, Allah Maha Malik yang memelihara kita dengan sebaik-baiknya keadaan serta Ar Razzaq yang maha pemberi rezeqi. Firman Allah Subhanahu wa Ta'ala: QS. Al-Hadid (57): 25 (penggalan) وَأَنزَلْنَا ٱلْحَدِيدَ فِيهِ بَأْسٌ شَدِيدٌ وَمَنَٰفِعُ لِلنَّاسِ "Wa anzalnal-hadiida fiihi ba'sun syadiidun wa manaafi'u lin-naas" Artinya: "Dan Kami ciptakan besi yang mempunyai kekuatan hebat dan banyak manfaat bagi manusia." Keterkaitan: Besi adalah salah satu logam ciptaan Allah yang memiliki banyak manfaat, termasuk sifatnya yang dapat ditarik oleh magnet (bersifat magnetis). Hari ini kita akan mempelajari bagaimana gaya magnet bekerja menarik benda-benda seperti besi di sekitar kita. 2. Pengajaran Materi a. Materi Gaya adalah tarikan atau dorongan yang dapat memengaruhi arah, gerak, dan bentuk suatu benda. Beberapa jenis gaya di sekitar kita antara lain gaya otot, gaya gesek, gaya pegas, gaya gravitasi, dan gaya magnet. Hari ini kita akan mempelajari gaya magnet secara khusus. Magnet adalah benda yang dapat menarik benda-benda tertentu di sekitarnya. Berdasarkan sifatnya terhadap magnet, benda dibedakan menjadi: Benda magnetis: benda yang dapat ditarik oleh magnet, terbuat dari besi, baja, nikel, atau kobalt. Contoh: paku, jarum jahit, gunting besi. Benda non-magnetis: benda yang tidak dapat ditarik oleh magnet, contohnya benda dari plastik, kayu, kaca, karet, dan kertas. Magnet memiliki dua kutub, yaitu kutub utara (U) dan kutub selatan (S). Beberapa sifat gaya magnet: Hanya menarik benda-benda magnetis tertentu di sekitarnya. Memiliki gaya tarik dan gaya tolak: kutub yang sama (U-U atau S-S) akan saling tolak-menolak, sedangkan kutub yang berbeda (U-S) akan saling tarik-menarik. Gaya magnet dapat menembus benda tertentu, misalnya kertas atau kaca tipis. Gaya magnet paling kuat berada di kedua kutubnya. Kekuatan magnet dapat melemah jika sering dijatuhkan, dipukul-pukul, atau terkena panas berlebih. Magnet memiliki berbagai bentuk, misalnya magnet batang, magnet U (tapal kuda), magnet jarum (kompas), magnet silinder, dan magnet cincin. Manfaat gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari antara lain: kompas untuk menunjukkan arah, dinamo sepeda untuk menghasilkan listrik, gerendel magnet pada pintu lemari/kulkas, serta alat pengangkut besi tua (crane magnet). Contoh Soal 1: Kelompokkan benda berikut menjadi benda magnetis dan non-magnetis: paku besi, penggaris plastik, jarum jahit, karet penghapus, gunting besi, kertas! Pembahasan: Benda magnetis: paku besi, jarum jahit, gunting besi (terbuat dari logam besi). Benda non-magnetis: penggaris plastik, karet penghapus, kertas (bukan dari logam besi/baja/nikel/kobalt). Contoh Soal 2: Dua buah magnet didekatkan pada posisi kutub utara bertemu kutub utara. Apa yang akan terjadi? Jelaskan alasannya! Pembahasan: Kedua magnet akan saling tolak-menolak, karena kutub magnet yang sejenis (sama-sama kutub utara) akan saling menolak. Jika yang didekatkan adalah kutub yang berbeda (utara-selatan), maka keduanya akan saling tarik-menarik. b. Video Pembelajaran Gaya Magnet – Materi IPAS Kelas 4 Kurikulum MerdekaKlik untuk menonton di YouTube c. Asesmen Formatif (Berbasis HOTS) I. Pilihan Ganda Berikut ini benda yang bersifat magnetis (dapat ditarik magnet) adalah ... A. penggaris plastik B. paku besi C. karet penghapus D. kertas Jika kutub utara sebuah magnet didekatkan dengan kutub selatan magnet lain, yang akan terjadi adalah ... A. tarik-menarik B. tolak-menolak C. tidak terjadi apa-apa D. kedua magnet pecah Bagian magnet yang memiliki gaya tarik paling kuat terletak di ... A. tengah magnet B. kedua ujung (kutub) magnet C. seluruh permukaan sama kuat D. hanya di kutub selatan Alat berikut yang memanfaatkan gaya magnet untuk menunjukkan arah mata angin adalah ... A. termometer B. kompas C. jam dinding D. penggaris Berikut ini yang BUKAN cara menjaga agar magnet tidak cepat melemah adalah ... A. tidak dijatuhkan berulang kali B. tidak dipukul-pukul C. disimpan di tempat yang aman D. dijatuhkan dari tempat tinggi berkali-kali II. Isian Singkat Benda yang tidak dapat ditarik oleh magnet disebut benda ... Magnet memiliki dua kutub, yaitu kutub utara dan kutub ... Sifat magnet yang menyebabkan magnet tetap dapat menarik paku meskipun dilapisi selembar kertas disebut sifat magnet dapat ... benda. III. Esai Sebutkan tiga contoh benda di sekitarmu yang bersifat magnetis dan tiga contoh benda yang bersifat non-magnetis! Jelaskan tiga manfaat gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari! Lihat Kunci Jawaban Kesimpulan Gaya magnet adalah salah satu jenis gaya yang dapat menarik benda-benda magnetis (besi, baja, nikel, kobalt), namun tidak menarik benda non-magnetis. Magnet memiliki dua kutub (utara dan selatan) yang saling tarik-menarik jika berbeda dan tolak-menolak jika sejenis, serta memiliki banyak manfaat dalam kehidupan sehari-hari. Refleksi Pembelajaran Sebagian besar murid antusias dan mampu membedakan benda magnetis dan non-magnetis melalui percobaan langsung, namun sebagian kecil murid masih perlu bimbingan dalam memahami konsep tolak-menolak dan tarik-menarik antar kutub magnet. Pendidikan Pancasila — Lingkungan Alami dan Buatan di Desa dan Kelurahan PANCASILA Capaian Pembelajaran (CP) Fase B (Kelas III–IV) — Pendidikan Pancasila, elemen Negara Kesatuan Republik Indonesia (Kurikulum Merdeka, BSKAP Kemdikbudristek): "Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menyajikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial budaya di lingkungan sekitar. Peserta didik mampu memahami lingkungan sekitar (RT/RW/desa/kelurahan, dan kecamatan) sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI. Peserta didik mampu menampilkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan." Tujuan Pembelajaran (TP) Murid dapat mengenal dan mengidentifikasi lingkungan tempat tinggal (desa atau kelurahan, dan kecamatan) sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia. Tujuan Pembelajaran Mamijoy Mainful: peserta didik bermain "tebak gambar" membedakan lingkungan alami dan buatan yang ada di desa/kelurahan mereka sendiri. Meaningful: peserta didik menyadari bahwa lingkungan tempat tinggalnya adalah bagian penting dari wilayah NKRI yang perlu dijaga dan dicintai. Joyful: pembelajaran dikemas melalui diskusi kelompok bercerita tentang lingkungan rumah masing-masing, disertai sesi tunjuk foto/gambar lingkungan favorit. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Peserta didik mengenal pengertian dan contoh lingkungan alami serta lingkungan buatan di desa/kelurahan, kemudian memahami struktur pemerintahan desa dan kelurahan, lalu menyimpulkan bahwa lingkungan tersebut merupakan bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI yang harus dijaga bersama. Pembahasan Materi 1. Apersepsi Bismillahirrahmanirrohim, Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh. Anak Sholeh Sholehah, apa kabarnya hari ini? Semoga hari ini menyenangkan dan ditambahkan selalu ilmu bermanfaat. Sudahkah kalian sholat Subuh hari ini? Jangan lupa ya, karena sholat adalah kewajiban setiap muslim, di mana Allah sangat menyayangi kita dengan segala kebesaran-Nya. Allah Maha Khaliq yang sudah menciptakan kita, Allah Maha Malik yang memelihara kita dengan sebaik-baiknya keadaan serta Ar Razzaq yang maha pemberi rezeqi. Firman Allah Subhanahu wa Ta'ala: QS. Al-Hujurat (49): 13 (penggalan) يَٰٓأَيُّهَا ٱلنَّاسُ إِنَّا خَلَقْنَٰكُم مِّن ذَكَرٍۢ وَأُنثَىٰ وَجَعَلْنَٰكُمْ شُعُوبًۭا وَقَبَآئِلَ لِتَعَارَفُوٓا۟ "Yaa ayyuhan-naasu innaa khalaqnaakum min dzakariw wa untsaa wa ja'alnaakum syu'uubaw wa qabaa-ila lita'aarafuu" Artinya: "Wahai manusia! Sesungguhnya Kami menciptakan kamu dari seorang laki-laki dan seorang perempuan, kemudian Kami jadikan kamu berbangsa-bangsa dan bersuku-suku agar kamu saling mengenal." Keterkaitan: Ayat ini mengajarkan kita untuk saling mengenal keberagaman wilayah dan lingkungan tempat tinggal, termasuk desa atau kelurahan kita masing-masing, sebagai bagian dari bangsa Indonesia yang beragam namun tetap satu dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia. 2. Pengajaran Materi a. Materi Desa adalah wilayah pemerintahan terkecil yang dipimpin oleh kepala desa yang dipilih langsung oleh warga desa. Kepala desa dibantu oleh perangkat desa seperti sekretaris desa, kepala dusun, dan Badan Permusyawaratan Desa (BPD). Kelurahan adalah wilayah pemerintahan terkecil di daerah perkotaan yang dipimpin oleh seorang lurah, yaitu aparatur sipil negara (ASN) yang diangkat oleh pemerintah (bupati/wali kota), bukan dipilih oleh warga. Lingkungan di sekitar desa/kelurahan dapat dibedakan menjadi: Lingkungan alami: lingkungan yang terbentuk secara alami tanpa campur tangan manusia, contohnya sungai, gunung, hutan, dan pantai. Lingkungan buatan: lingkungan hasil karya manusia untuk memenuhi kebutuhan hidup, contohnya jalan, jembatan, sekolah, dan pasar. Desa dan kelurahan merupakan bagian tidak terpisahkan dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Urutan wilayah administratif dari yang terkecil adalah: desa/kelurahan → kecamatan → kabupaten/kota → provinsi → negara. Menjaga kebersihan dan keamanan lingkungan desa/kelurahan berarti turut menjaga keutuhan NKRI. Contoh Soal 1: Sebutkan masing-masing tiga contoh lingkungan alami dan lingkungan buatan yang mungkin ada di desa atau kelurahanmu! Pembahasan: Contoh lingkungan alami: sungai, sawah, dan perbukitan. Contoh lingkungan buatan: jalan raya, sekolah, dan jembatan. (Jawaban dapat bervariasi sesuai kondisi nyata tempat tinggal siswa.) Contoh Soal 2: Jelaskan mengapa desa dan kelurahan disebut sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI! Pembahasan: Karena desa dan kelurahan adalah satuan wilayah terkecil dalam struktur pemerintahan Indonesia yang tergabung dalam kecamatan, lalu kabupaten/kota, kemudian provinsi, hingga membentuk satu kesatuan wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia. Menjaga desa/kelurahan berarti turut menjaga keutuhan NKRI. b. Video Pembelajaran Desa dan Kelurahan sebagai Bagian dari NKRIKlik untuk menonton di YouTube c. Asesmen Formatif (Berbasis HOTS) I. Pilihan Ganda Kepala desa dipilih melalui ... A. penunjukan oleh bupati B. pemilihan langsung oleh warga desa C. pengangkatan sebagai ASN D. musyawarah DPRD Pemimpin wilayah kelurahan disebut ... A. kepala desa B. camat C. lurah D. gubernur Berikut yang termasuk contoh lingkungan alami adalah ... A. jembatan B. gedung sekolah C. sungai D. jalan tol Berikut yang termasuk contoh lingkungan buatan adalah ... A. gunung B. pasar C. hutan D. danau Urutan wilayah administratif dari yang terkecil ke yang lebih besar yang benar adalah ... A. kecamatan – desa/kelurahan – kabupaten/kota B. desa/kelurahan – kecamatan – kabupaten/kota C. kabupaten/kota – kecamatan – desa/kelurahan D. provinsi – kabupaten/kota – desa/kelurahan II. Isian Singkat Lembaga yang membantu kepala desa dalam menyusun peraturan desa disebut ... Lingkungan yang terbentuk tanpa campur tangan manusia disebut lingkungan ... Desa dan kelurahan merupakan bagian tidak terpisahkan dari wilayah ... III. Esai Bandingkan perbedaan antara desa dan kelurahan dari segi pemimpin dan cara pemilihannya! Sebagai warga desa/kelurahan, sebutkan sikap yang dapat kamu lakukan untuk menjaga lingkungan alami dan buatan di sekitarmu sebagai wujud cinta tanah air! Lihat Kunci Jawaban Kesimpulan Desa dan kelurahan adalah wilayah pemerintahan terkecil yang memiliki lingkungan alami maupun buatan. Keduanya merupakan bagian tidak terpisahkan dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia yang perlu dikenal, dijaga, dan dicintai oleh setiap warganya. Refleksi Pembelajaran Sebagian besar murid sudah dapat membedakan lingkungan alami dan buatan di sekitar tempat tinggalnya, namun sebagian kecil murid masih perlu bimbingan dalam memahami perbedaan struktur pemerintahan desa dan kelurahan.