materi Ajar Kelas 4atimah Az-Zahra. Senin, 31 Agustus 2026

  

MATERI PEMBELAJARAN KELAS 4 FATIMAH AZ-ZAHRA

IDENTITAS :

- Nama Guru         : Dessy Puji Astuti, S.Pd.

- Hari / Tanggal     : Senin / 31 Agustus 2026

- Fase / Kelas         : B / 4 Fatimah Az-Zahra

- Mata Pelajaran     : Matematika, IPAS, Bahasa Indonesia, dan Pancasila 

- Materi                 : Perangkat Desa & Kelurahan, Perkalian, Gaya

- Pertemuan Ke     : 1

 Apersepsi

Bismillahirrahmanirrohim, Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh. Anak Sholeh Sholehah, apa kabarnya hari ini? Semoga hari ini menyenangkan dan ditambahkan selalu ilmu bermanfaat. Sudahkah kalian sholat Subuh hari ini? Jangan lupa ya, karena sholat adalah kewajiban setiap muslim, di mana Allah sangat menyayangi kita dengan segala kebesaran-Nya. Allah Maha Khaliq yang sudah menciptakan kita, Allah Maha Malik yang memelihara kita dengan sebaik-baiknya keadaan.

Firman Allah Subhanahu wa Ta'ala

يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا أَطِيعُوا اللَّهَ وَأَطِيعُوا الرَّسُولَ وَأُولِي الْأَمْرِ مِنْكُمْ"Yā ayyuhallażīna āmanū aṭī‘ullāha wa aṭī‘ur-rasūla wa ulil-amri minkum."

Artinya: "Wahai orang-orang yang beriman! Taatilah Allah dan taatilah Rasul (Muhammad), dan ulil amri (pemegang kekuasaan) di antara kamu." (QS. An-Nisa: 59)

Keterkaitan: Ayat ini memerintahkan kita untuk taat kepada pemimpin. Dalam lingkup terkecil, pemimpin kita adalah Perangkat Desa atau Kelurahan. Dengan memahami struktur dan tugas mereka, kita belajar menjadi warga negara yang baik dan tertib.

I. Matematika: Perkalian Bilangan Cacah

Capaian Pembelajaran (CP):
Peserta didik dapat melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai 1000 menggunakan benda konkret, gambar, dan simbol matematika.

Tujuan Pembelajaran (TP):
Melakukan dan menyelesaikan masalah operasi perkalian bilangan cacah sampai 1000 dengan bantuan benda konkret, gambar dan simbol.

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP):

• Mengingat kembali konsep perkalian sebagai penjumlahan berulang.
• Melakukan perkalian bilangan dua angka dengan satu angka (tanpa menyimpan).
• Melakukan perkalian bilangan tiga angka dengan satu angka (dengan teknik menyimpan).
• Menyelesaikan soal cerita kompleks yang melibatkan perkalian dalam kehidupan sehari-hari (HOTS).

Model / Metode Pembelajaran:
Model Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan metode Drill. Alasan: Keterampilan berhitung memerlukan latihan rutin agar siswa mahir dalam teknik perkalian susun.

Penjabaran Materi

1. Video Pembelajaran:
Tonton Video: Trik Perkalian Susun

2. Ringkasan Materi:
Perkalian adalah penjumlahan berulang dari bilangan yang sama. Untuk bilangan besar, kita menggunakan metode Perkalian Bersusun.
Contoh: 125 x 4
- Langkah 1: 5 x 4 = 20 (tulis 0, simpan 2)
- Langkah 2: 2 x 4 = 8. Tambahkan simpanan: 8 + 2 = 10 (tulis 0, simpan 1)
- Langkah 3: 1 x 4 = 4. Tambahkan simpanan: 4 + 1 = 5.
Hasilnya: 500.

Contoh Soal:
1. 45 x 6 = ... (Jawab: 270)
2. 210 x 3 = ... (Jawab: 630)

Asesmen Formatif (HOTS)

A. Pilihan Ganda

1. Hasil dari 150 x 5 adalah...
   a. 650 b. 700 c. 750 d. 800
2. Jika 12 x 8 = 96, maka 120 x 8 adalah...
   a. 96 b. 960 c. 9.600 d. 906
3. Sebuah toko memiliki 7 rak buku. Setiap rak berisi 115 buku. Jumlah seluruh buku adalah...
   a. 705 b. 805 c. 905 d. 775
4. Hasil perkalian 25 x 12 adalah...
   a. 250 b. 300 c. 350 d. 400
5. Bilangan yang jika dikalikan 9 menghasilkan 108 adalah...
   a. 11 b. 12 c. 13 d. 14

B. Isian

1. Hasil dari 234 x 2 = ____.
2. Dalam perkalian 15 x 7, angka yang disimpan pada langkah pertama adalah ____.
3. Jika 1 kg apel berisi 8 buah, maka 12 kg apel berisi ____ buah.

C. Esai

1. Pak Budi membeli 6 keranjang telur. Setiap keranjang berisi 144 butir telur. Di perjalanan, 25 butir telur pecah. Berapa sisa telur Pak Budi sekarang?
2. Gunakan cara susun pendek untuk menghitung 312 x 3 dan jelaskan langkah-langkahnya!

Klik untuk Lihat Kunci Jawaban

Kesimpulan & Refleksi

1. Kesimpulan Materi: Perkalian susun memudahkan kita menghitung bilangan ratusan dengan cepat dan akurat.

2. Refleksi Pembelajaran: Apakah kamu sudah hafal perkalian 1 sampai 10?

3. Kendala: Siswa sering lupa menambahkan angka yang disimpan.

4. Tindak Lanjut: Latihan perkalian 5 menit setiap awal pelajaran.

5. Jumlah Siswa Paham: [ ] | Belum Paham: [ ]

II. IPAS: Gaya dan Pengaruhnya

Capaian Pembelajaran (CP):
Peserta didik mengidentifikasi ragam gaya yang terlibat dalam aktivitas sehari-hari dan pengaruhnya terhadap arah, gerak, dan bentuk benda.

Tujuan Pembelajaran (TP):
Membedakan jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak, dan bentuk benda.

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP):

• Mendefinisikan gaya sebagai tarikan atau dorongan.
• Mengklasifikasikan jenis-jenis gaya (otot, listrik, magnet, gravitasi, pegas, gesek).
• Mendemonstrasikan pengaruh gaya terhadap benda diam dan bergerak.
• Menganalisis fenomena gaya dalam kehidupan sehari-hari, seperti pengereman dan penggunaan katapel (HOTS).

Model / Metode Pembelajaran:
Model Discovery Learning dengan metode eksperimen. Alasan: Agar siswa menemukan sendiri konsep gaya melalui percobaan langsung dengan benda-benda di sekitar.

Penjabaran Materi

1. Video Pembelajaran:
Tonton Video: Gaya & Gerak

2. Ringkasan Materi:
Gaya adalah tarikan atau dorongan yang diberikan pada benda. Gaya tidak dapat dilihat, tapi pengaruhnya dapat dirasakan.
Jenis Gaya: Gaya Otot (manusia), Gaya Gesek (permukaan benda), Gaya Magnet, Gaya Gravitasi (bumi), Gaya Pegas (karet/per), Gaya Listrik.
Pengaruh Gaya: Benda diam jadi bergerak, benda bergerak jadi diam, benda berubah arah, dan benda berubah bentuk.

Contoh Soal:
1. Gaya apa yang digunakan saat kita menendang bola? (Jawab: Gaya Otot)
2. Apa yang terjadi jika plastisin ditekan dengan tangan? (Jawab: Berubah bentuk).

Asesmen Formatif (HOTS)

A. Pilihan Ganda

1. Buah mangga yang jatuh dari pohonnya dipengaruhi oleh gaya...
   a. Otot b. Magnet c. Gravitasi d. Gesek
2. Alat yang bekerja menggunakan gaya pegas adalah...
   a. Kipas angin b. Katapel c. Kompas d. Lampu
3. Kegiatan mengerem sepeda membuktikan bahwa gaya dapat membuat...
   a. Benda berubah bentuk b. Benda bergerak jadi diam c. Benda diam jadi bergerak d. Benda bertambah cepat
4. Permukaan ban mobil dibuat kasar dan beralur bertujuan untuk memperbesar gaya...
   a. Magnet b. Pegas c. Gesek d. Otot
5. Gaya yang dihasilkan oleh muatan listrik disebut gaya...
   a. Magnet b. Listrik c. Gravitasi d. Pegas

B. Isian

1. Tarikan atau dorongan disebut ____.
2. Gaya yang terjadi saat dua permukaan benda saling bersentuhan adalah gaya ____.
3. Benda yang dapat ditarik oleh magnet disebut benda ____.

C. Esai

1. Sebutkan 3 contoh pengaruh gaya terhadap benda yang kamu temukan di sekolah!
2. Mengapa pemain bola harus memberikan gaya pada bola yang sedang meluncur ke arahnya? Jelaskan pengaruh gaya yang terjadi!

Klik untuk Lihat Kunci Jawaban

Kesimpulan & Refleksi

1. Kesimpulan Materi: Gaya ada di mana-mana dan sangat membantu pekerjaan manusia sehari-hari.

2. Refleksi Pembelajaran: Gaya apa yang paling unik menurutmu?

3. Kendala: Siswa sulit membedakan gaya magnet dan gaya listrik statis.

4. Tindak Lanjut: Melakukan percobaan listrik statis menggunakan penggaris plastik dan rambut.

5. Jumlah Siswa Paham: [ ] | Belum Paham: [ ]

III. Bahasa Indonesia

Materi: Menulis — Tulisan Tegak Bersambung dalam Surat (Lanjutan)

Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir Fase B, peserta didik mampu menulis teks dengan rangkaian kalimat yang beragam, informasi yang rinci dan akurat dengan topik yang beragam. Peserta didik makin terampil menulis tegak bersambung dengan benar dan indah serta dapat menggunakan tanda baca yang tepat dalam berbagai konteks penulisan, termasuk surat pribadi dan surat resmi sederhana.

Tujuan Pembelajaran (TP)

🎯Peserta didik mampu menulis kalimat dalam bentuk surat dengan tulisan tegak bersambung yang rapi, indah, terbaca jelas, dan memperhatikan penggunaan tanda baca serta ejaan yang benar.

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) / Kriteria

• 1
  Peserta didik dapat menulis ulang contoh surat sederhana menggunakan tulisan tegak bersambung dengan bentuk huruf yang benar.
• 2
  Peserta didik dapat menyusun kalimat pembuka surat yang baik dan sopan sesuai dengan konteks (kepada teman, kepada guru, atau kepada orang yang lebih tua).
• 3
  Peserta didik dapat menulis minimal 3 paragraf isi surat yang memuat gagasan utama yang jelas dan koheren.
• 4
  Peserta didik dapat menggunakan tanda titik, koma, tanda seru, dan huruf kapital secara tepat dalam tulisan surat.
• 5
  Peserta didik dapat memeriksa kembali hasil tulisannya dan memperbaiki kesalahan ejaan maupun tanda baca secara mandiri.

Model & Metode Pembelajaran

ModelDirect Instruction + Writing Workshop — guru mendemonstrasikan, kemudian peserta didik berlatih menulis surat secara terbimbing hingga mandiri.

MetodeDemonstrasi, latihan terbimbing (guided writing), peer review (saling memeriksa tulisan teman), dan penugasan mandiri.

Latihan Menulis Tegak Bersambung — Huruf dan Kata

Durasi ±7 menit · Fokus pada teknik menyambung huruf dan cara memegang pensil

🔍 Cari di YouTube →

Penjabaran Materi

✍️ Review: Apa Itu Tulisan Tegak Bersambung?

Tulisan tegak bersambung adalah tulisan tangan yang menghubungkan setiap huruf dalam satu kata tanpa mengangkat pena dari kertas. Berbeda dengan tulisan cetak yang terpisah-pisah, tulisan tegak bersambung membuat tulisan lebih mengalir, rapi, dan indah.

🔁

Mengingat kembali dari pertemuan 1: Kita sudah belajar struktur surat (tanggal, salam pembuka, isi, salam penutup, nama). Hari ini kita fokus pada kualitas tulisan tegak bersambung dan latihan menulis surat lebih panjang.

📐 Aturan Dasar Tulisan Tegak Bersambung

Aspek	Aturan	Contoh / Tips
Kemiringan	Tegak lurus atau sedikit miring ke kanan (maks. 5°)	Miringkan kertas agar posisi menulis nyaman
Tinggi huruf	Huruf kapital 2x tinggi huruf kecil	Huruf a, e, o, n setinggi 1 unit; A, B, C setinggi 2 unit
Huruf berekor bawah	g, j, p, q, y turun ke bawah garis	"pagi" — huruf p turun melewati garis bawah
Spasi kata	Jarak antar kata sekitar lebar 1 huruf "o"	Jangan terlalu rapat atau terlalu renggang
Tanda baca	Ditulis tepat setelah huruf terakhir, tidak diberi spasi	"Halo," bukan "Halo ,"

📨 Contoh Surat Lengkap — Tegak Bersambung

Tuliskan dengan tegak bersambung ⬇️

Bandar Lampung, 20 Agustus 2026

Kepada Yth.
Ibu Dessy Puji Astuti, S.Pd.
Guru Kelas 4 Fatimah Az-Zahra

Assalamu'alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh,

Dengan hormat, saya murid Ibu dari kelas 4 Fatimah Az-Zahra. Saya ingin menyampaikan bahwa saya sangat senang belajar hari ini. Materi tentang energi sangat menarik dan membuat saya ingin terus belajar lebih banyak.

Saya berjanji akan terus berlatih menulis tegak bersambung setiap hari agar tulisan saya semakin rapi dan indah. Terima kasih atas bimbingan Ibu selama ini.

Wassalamu'alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh,

Hormat saya,

(Nama Lengkap Siswa)

💡

Langkah berlatih hari ini: (1) Salin contoh surat di atas dengan tulisan tegak bersambungmu sendiri; (2) Minta teman di sebelahmu untuk membaca hasilnya — jika terbaca dengan mudah, tulisanmu sudah bagus; (3) Tandai huruf yang masih kurang rapi dan ulangi berlatih huruf tersebut.

📋

Bahasa Indonesia · Pertemuan 2

Asesmen Formatif

HOTS-Based

Pilihan Ganda5 Soal

1

Rania diminta menulis surat kepada gubernur untuk menyampaikan aspirasi tentang lingkungan. Bagian surat yang membedakan surat kepada pejabat dengan surat kepada teman adalah… C4

A

Tanggal penulisan — harus ditulis lebih panjang untuk pejabat

B

Bahasa dan salam pembuka — lebih formal dan menggunakan "Dengan hormat"

C

Warna tinta — surat resmi harus menggunakan tinta biru

D

Ukuran kertas — surat kepada pejabat harus menggunakan kertas A3

2

Setelah menulis surat, langkah yang PALING PENTING sebelum menyerahkannya kepada guru adalah… C5

A

Menghias pinggiran kertas dengan gambar bunga agar menarik

B

Membaca kembali seluruh surat untuk memeriksa ejaan dan tanda baca

C

Meminta teman untuk menulis ulang suratnya agar lebih rapi

D

Menyalin surat sebanyak 3 kali sebelum dikumpulkan

3

Perhatikan kalimat berikut: "bandar lampung 20 agustus 2026". Perbaikan yang TEPAT untuk kalimat tersebut sebagai tanggal surat adalah… C4

A

Bandar lampung, 20 agustus 2026

B

BANDAR LAMPUNG, 20 AGUSTUS 2026

C

Bandar Lampung, 20 Agustus 2026

D

bandar Lampung, 20 Agustus 2026.

4

Dua murid menulis surat yang sama. Murid A tulisannya rapi dan mudah dibaca, murid B tulisannya sulit terbaca. Dari sudut pandang penerima surat, surat manakah yang lebih menghormati penerimanya dan mengapa? C5

A

Murid B, karena tulisan jelek menandakan ia sangat sibuk dan bersemangat

B

Murid A, karena tulisan rapi menunjukkan usaha dan rasa hormat kepada pembaca

C

Keduanya sama, karena yang penting adalah isi suratnya

D

Murid B, karena tulisan sulit dibaca berarti ia menulis dengan sangat cepat

5

Kalimat manakah yang PALING TEPAT sebagai kalimat penutup surat yang sopan kepada guru? C6

A

"Sudah dulu ya Pak, saya mau istirahat sekarang."

B

"Demikian surat ini saya sampaikan. Atas perhatian Bapak, saya mengucapkan terima kasih."

C

"OK Pak, sekian saja. Dadah!"

D

"Saya harap Bapak tidak marah dengan surat ini."

Isian Singkat3 Soal

6

Huruf yang memiliki ekor turun ke bawah garis dalam tulisan tegak bersambung contohnya adalah huruf g, j, dan ________. C2

7

Kalimat pembuka surat resmi yang paling umum digunakan dan menunjukkan rasa hormat adalah "________." C1

8

Kegiatan memeriksa kembali tulisan sendiri untuk mencari dan memperbaiki kesalahan disebut kegiatan ________. C2

Esai2 Soal

9

Tulislah sebuah surat kepada orang tuamu untuk menceritakan apa yang kamu pelajari hari ini di sekolah tentang energi! Gunakan tulisan tegak bersambung dan pastikan suratmu memiliki semua bagian surat yang lengkap dan benar! C6

10

Mengapa kemampuan menulis surat dengan rapi dan sopan merupakan keterampilan penting yang perlu dimiliki setiap orang, bahkan di zaman digital seperti sekarang? Berikan pendapatmu dengan minimal 3 alasan yang kuat! C5

IV. Pendidikan Pancasila: Perangkat Desa dan Kelurahan

Capaian Pembelajaran (CP):
Peserta didik mengenal lingkungan tempat tinggal (RT, RW, desa atau kelurahan, dan kecamatan) sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia. Peserta didik dapat mengenal perangkat desa dan kelurahan yang berperan di lingkungan masyarakat.

Tujuan Pembelajaran (TP):
Murid dapat mengenal perangkat desa dan kelurahan yang berperan di lingkungan masyarakat.

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP):

• Menjelaskan perbedaan wilayah desa dan kelurahan.
• Mengidentifikasi struktur organisasi pemerintahan desa (Kepala Desa, BPD, Perangkat Desa).
• Mengidentifikasi struktur organisasi pemerintahan kelurahan (Lurah, Sekretaris, Kasi).
• Menganalisis tugas dan fungsi perangkat wilayah dalam melayani masyarakat (HOTS).

Model / Metode Pembelajaran:
Model Problem Based Learning (PBL) dengan metode diskusi kelompok. Alasan: Agar siswa dapat memecahkan masalah nyata terkait pelayanan publik di lingkungan sekitar mereka.

Penjabaran Materi

1. Video Pembelajaran:
Tonton Video: Perangkat Desa & Kelurahan

2. Ringkasan Materi:
Desa dipimpin oleh seorang Kepala Desa yang dipilih langsung oleh rakyat. Sedangkan Kelurahan dipimpin oleh seorang Lurah yang merupakan Pegawai Negeri Sipil (PNS) dan ditunjuk oleh Bupati/Walikota. Perangkat desa terdiri dari Sekretaris Desa, Kepala Urusan (Kaur), dan Kepala Dusun. Perangkat kelurahan terdiri dari Sekretaris Lurah dan Kepala Seksi (Kasi).

Contoh Soal:
1. Siapa pemimpin tertinggi di tingkat desa? (Jawab: Kepala Desa)
2. Apa perbedaan utama antara Kepala Desa dan Lurah dalam cara pemilihannya? (Jawab: Kepala desa dipilih rakyat, Lurah ditunjuk pemerintah).

Asesmen Formatif (HOTS)

A. Pilihan Ganda

1. Lembaga yang bertugas mengawasi kinerja Kepala Desa adalah...
   a. Lurah b. BPD c. Camat d. RT
2. Seorang PNS yang memimpin wilayah kelurahan disebut...
   a. Kepala Desa b. Sekdes c. Lurah d. Kepala Dusun
3. Wilayah gabungan dari beberapa RT disebut...
   a. RW b. Desa c. Kecamatan d. Kelurahan
4. Perangkat desa yang membantu urusan administrasi dan surat-menyurat adalah...
   a. Kaur b. Sekdes c. Kepala Dusun d. BPD
5. Berikut yang bukan merupakan perangkat kelurahan adalah...
   a. Sekretaris Lurah b. Kasi Pemerintahan c. Kasi Pemberdayaan d. Badan Permusyawaratan Desa

B. Isian

1. Masa jabatan Kepala Desa menurut aturan terbaru adalah ____ tahun.
2. Lurah bertanggung jawab kepada ____ melalui Camat.
3. Kepala Dusun bertugas membantu Kepala Desa di wilayah ____.

C. Esai

1. Mengapa di sebuah desa diperlukan adanya Badan Permusyawaratan Desa (BPD)? Jelaskan fungsinya!
2. Bayangkan jika di desamu tidak ada perangkat desa. Apa yang akan terjadi dengan pelayanan administrasi warga? Berikan analisismu!

Klik untuk Lihat Kunci Jawaban

Kesimpulan & Refleksi

1. Kesimpulan Materi: Desa dan Kelurahan adalah ujung tombak pemerintahan yang melayani kebutuhan warga secara langsung.

2. Refleksi Pembelajaran: Apakah kamu sudah mengenal siapa Kepala Desa atau Lurah di tempat tinggalmu?

3. Kendala: Siswa sering tertukar antara istilah perangkat desa dan perangkat kelurahan.

4. Tindak Lanjut: Membuat bagan struktur organisasi desa/kelurahan masing-masing siswa.

5. Jumlah Siswa Paham: [ ] | Belum Paham: [ ]

Bahasa Lampung 

https://realitaputrisoleha.blogspot.com/ 

Pendidikan Agama Islam 

http://aljailani91.blogspot.com/

Materi Ajar Kelas 4 Fatimah Az-Zahra. Jumat, 28 Agustus 2026

 

Materi Pembelajaran Kelas 4 FATIMAH aZ-ZAHRA

Identitas

Nama Guru : Dessy Puji Astuti, S.Pd

Hari / Tanggal : Jumat / 28 Agustus 2026

Fase / Kelas : B / 4 Fatimah Az-Zahra

Mata Pelajaran : IPAS & Seni rupa

Apersepsi

Bismillahirrahmanirrohim, Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh. Anak Sholeh Sholehah, apa kabarnya hari ini? Semoga hari ini menyenangkan dan ditambahkan selalu ilmu bermanfaat. Sudahkah kalian sholat Subuh hari ini? Jangan lupa ya, karena sholat adalah kewajiban setiap muslim, di mana Allah sangat menyayangi kita dengan segala kebesaran-Nya. Allah Maha Khaliq yang sudah menciptakan kita, Allah Maha Malik yang memelihara kita dengan sebaik-baiknya keadaan.

Firman Allah SWT

وَجَعَلْنَا سِرَاجًا وَهَّاجًا.

"...dan Kami jadikan pelita yang sangat terang (matahari)." (QS. An-Naba' [78]: 13)

وَسَخَّرَ لَكُمُ الشَّمْسَ وَالْقَمَرَ دَائِبَيْنِ

"Dan Dia telah menundukkan matahari dan bulan bagi kalian yang terus-menerus beredar (dalam orbitnya)." (QS. Ibrahim [14]: 33)

---

Subhanallah, Anak Sholeh Sholehah. Allah menciptakan matahari sebagai sumber energi terbesar untuk seluruh makhluk hidup di bumi. Nah, dari energi matahari itulah manusia belajar mengambil, mengolah, dan mengubah bentuk energi agar bisa dipakai dalam kehidupan sehari-hari. Yuk, kita pelajari bersama!

IPAS

Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir Fase B, peserta didik mampu mengidentifikasi berbagai bentuk energi (panas, cahaya, bunyi, gerak, dan listrik) dan mengenali perubahan bentuk energi yang terjadi pada benda atau alat yang digunakan manusia dalam kehidupan sehari-hari, serta menerapkan keterampilan proses (mangamati, mempertanyakan, dan memprediksi, proses dan menganalisis data, mengevaluasi dan mengokmunikasikan) melalui pengalaman belajar konkret di lingkungan sekitar. 

Tujuan Pembelajaran (TP)

🎯Manusia mengubah bentuk energi. Melalui pembelajaran ini, peserta didik mampu menjelaskan bahwa manusia dapat mengubah satu bentuk energi menjadi bentuk energi lain untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari, serta memberi contoh alat-alat yang memanfaatkan perubahan bentuk energi tersebut.

Tahap	Kegiatan	Capaian Antara
1	Mengaitkan materi dengan kebesaran Allah Swt melalui tadabur ayat tentang matahari sebagai sumber energi	Siswa menyadari energi adalah nikmat ciptaan Allah
2	Mengingat kembali bentuk-bentuk energi (pretes)	Siswa mengingat macam-macam bentuk energi
3	Mengamati video pembelajaran & penjelasan guru dengan contoh benda sehari-hari	Siswa memahami konsep perubahan bentuk energi
4	Diskusi dan permainan identifikasi alat rumah tangga	Siswa dapat mengelompokkan alat berdasarkan perubahan energinya
5	Mengerjakan asesmen formatif 5 soal	Siswa mampu menjelaskan contoh perubahan bentuk energi secara mandiri

Model & Metode Pembelajaran

ModelDiscovery Learning — siswa diajak menemukan sendiri konsep perubahan energi melalui pengamatan video dan benda nyata di sekitar mereka.

Metodeceramah interaktif, tanya jawab, demonstrasi, diskusi kelompok kecil, dan permainan edukatif (games based learning).

Video Pembelajaran

Penjelasan dengan contoh kehidupan sehari-hari siswa SD:

Setrika listrik: energi listrik berubah menjadi energi panas — dipakai Bunda/Ibu untuk merapikan baju seragam sekolah

Kipas angin: energi listrik berubah menjadi energi gerak — membuat ruangan terasa sejuk saat cuaca panas

Radio/speaker: energi listrik berubah menjadi energi bunyi — digunakan untuk mendengarkan murottal atau lagu anak.

Senter/lampu belajar: energi listrik (baterai) berubah menjadi energi cahaya — membantu belajar saat lampu mati.

Sepeda: energi kimia dari makanan yang kita makan berubah menjadi energi gerak saat mengayuh pedal. 

Kompor gas: energi kimia dari gas berubah menjadi energi panas — digunakan Ibu memasak makanan kesukaan kita. 

IPAS · 

Asesmen Formatif

HOTS-Based

1

Ketika kita menyalakan kipas angin, energi listrik berubah menjadi energi ....

2

Setrika yang sedang digunakan Ibu untuk merapikan baju memanfaatkan perubahan energi listrik menjadi energi .... 

3

Saat kita mengayuh sepeda, energi dari makanan yang kita makan berubah menjadi energi ....

4

Sebutkan satu contoh alat di rumahmu yang mengubah energi listrik menjadi energi cahaya! 

5

Mengapa manusia perlu mengubah bentuk energi agar bisa dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari? Jelaskan dengan bahasamu sendiri. 

Seni Rupa

Materi: Sumatif unsur seni rupa 

Capaian Pembelajaran (CP)

Peserta didik mampu mengamati, mengenali, menggunakan, dan menuangkan pengalaman secara visual melalui karya seni rupa dengan pengetahuan serta keterampilan dasar unsur seni rupa.

Tujuan Pembelajaran (TP)

🎯Peserta didik mampu menjelaskan perbedaan unsur-unsur rupa yang ditemukan dengan bahasa sederhana

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) / Kriteria

• 1
  Amati → Identifikasi → Bandingkan → Jelaskan
  Siswa mengamati beberapa gambar/karya → menunjuk titik, garis, bentuk, bidang, warna, tekstur, dan gelap-terang → membandingkan fungsi/penampilannya → menjelaskan dengan kalimat sederhana.
• Model & Metode Pembelajaran

ModelInquiry

MetodeAsesmen sumatif 

▶️ Video pendukung: unsur-unsur seni rupa  Tonton di YouTube

Penjabaran Materi

Bayangkan sebuah gambar taman. Titik dapat menjadi detail kecil, garis membentuk arah dan batas, bentuk/bidang membuat objek mudah dikenali, warna memberi kesan tertentu, tekstur menunjukkan kesan permukaan, sedangkan gelap-terang membantu menunjukkan cahaya dan bayangan.

🎨 Tantangan: pilih satu benda di kelas, lalu sebutkan minimal 3 unsur seni rupa yang kamu lihat.

Seni Rupa

Asesmen Formatif

HOTS-Based

Pilihan Ganda5 Soal

1

Sebutkan 3 unsur seni rupa yang kamu ketahui.

2

Apa perbedaan sederhana antara garis dan warna dalam sebuah gambar?

3

Perhatikan benda di sekitarmu. Jelaskan dalam 2–3 kalimat unsur seni rupa yang paling terlihat