Materi Ajar Kelas 4 Fatimah Az Zahra. Rabu, 6 Agustus 2025

 Materi Ajar              : Rabu, 6 Agustus 2025

Hari/Tanggal                   :  Rabu, 6 Agustus 2025

Kelas                                : IV Fatimah Az Zahra

Assalamu'alaikum warohmatullah wabarokatuh

Apa kabar anak sholih sholihah…

Semoga semuanya dalam keadaan sehat wal'aafiyat

 Mari kita awali dengan membaca doa terlebih dahulu semoga kita selalu sehat dan diberikan kemudahan dalam melaksanakan kegiatan ujian hari ini! Jangan lupa tingkatkan iman dan takwa dengan selalu rajin melaksanakan solat 5 waktu, murojaah, sholat sunah Dhuha.

1. IPAS                     : Transformasi Energi  

Tujuan Pembelajaran (TP) : 

- Peserta didik dapat memahami berbagai jenis transformasi energi.

- Peserta didik dapat mengidentifikasi contoh-contoh transformasi energi dalam kehidupan sehari hari 

IPAS 

Transformasi energi adalah perubahan energi dari satu bentuk ke bentuk lain. Transformasi energi terjadi setiap saat dalam kehidupan sehari-hari. Berikut adalah beberapa hal yang perlu diketahui tentang transformasi energi:

Energi adalah kemampuan untuk melakukan usaha atau kerja.

Manusia tidak dapat menciptakan dan memusnahkan energi, hal ini sesuai dengan Hukum Kekekalan Energi

Energi dapat ditransfer dari satu benda ke benda lain saat benda bertabrakan

Energi juga dapat ditransfer dari satu tempat ke tempat lain melalui panas, suara, arus listrik, atau cahaya

Perangkat dapat dirancang untuk mengubah energi dari satu bentuk ke bentuk lain

Prinsip transformasi energi dimanfaatkan manusia untuk menghasilkan usaha 

Beberapa contoh transformasi energi, yaitu

Energi listrik menjadi energi panas

Energi listrik menjadi energi gerak

Energi gerak menjadi energi bunyi

Energi listrik menjadi energi suara

Energi gerak menjadi energi panas

Energi cahaya menjadi energi kimia

Energi kimia menjadi gerak

Energi Potensial Energi potensial adalah energi yang dimiliki oleh benda berdasarkan ketinggian atau posisinya terhadap suatu titik acuan. Energi potensial juga disebut energi diam karena benda yang berada dalam keadaan diam dapat memiliki energi potensial Ketika benda bergerak, energi potensial berubah menjadi energi kinetik.

Ada dua jenis energi potensial. Kedua jenis energi potensial adalah energi potensial gravitasi dan energi potensial elastis Energi potensial gravitasi terjadi karena ketinggian benda terhadap suatu bidang datar acuan seperti lantai atau tanah Sementara itu, energi potensial elastis terdapat pada benda elastis seperti karet, pegas, atau busur panah, yang disebabkan oleh kecenderungan benda untuk kembali ke posisi semula. Sebagai contoh saat busur panah belum digunakan, energi potensialnya adalah nol. Namun ketika busur panah ditarik energi potensial elastis terjadi karena kecenderungan anak panah untuk kembali ke posisi semula

Energi listrik menjadi energi suara

Energi gerak menjadi energi panas

Energi cahaya menjadi energi kimia

Energi kimia menjadi gerak

Energi panas menjadi gerak

Energi Potensial Energi potensial adalah energi yang dimiliki oleh benda berdasarkan ketinggian atau posisinya terhadap suatu titik acuan. Energi potensial juga disebut energi diam karena benda yang berada dalam keadaan diam dapat memiliki energi potensial Ketika benda bergerak, energi potensial berubah menjadi energi kinetik.

Ada dua jenis energi potensial. Kedua jenis energi potensial adalah energi potensial gravitasi dan energi potensial elastis Energi potensial gravitasi terjadi karena ketinggian benda terhadap suatu bidang datar acuan seperti lantai atau tanah Sementara itu, energi potensial elastis terdapat pada benda elastis seperti karet, pegas, atau busur panah, yang disebabkan oleh kecenderungan benda untuk kembali ke posisi semula. Sebagai contoh saat busur panah belum digunakan, energi potensialnya adalah nol. Namun ketika busur panah ditarik energi potensial elastis terjadi karena kecenderungan anak panah untuk kembali ke posisi semula

Kata kinetik berasal dari bahasa Yunani, yaitu kinetikos yang artinya bergerak Dari akar kata ini, kita dapat memahami bahwa setiap benda yang sedang bergerak memiliki energi kinetik Oleh sebab itu, energi kinetik adalah energi yang dimiliki oleh benda karena geraknya. Misalnya, planet yang bergerak mengelilingi matahari dan bulan yang bergerak mengelilingi bumi memiliki energi kinetik Kendaraan yang melaju di lintasan lurus, elektron yang bergerak mengelilingi inti atom, serta bola yang menggelinding juga memilikı energi kinetik

Energi Kinetik 

Energi kinetik benda bergantung pada kecepatan geraknya Semakin tinggi kecepatan benda bergerak, semakin besar energi kinetik yang dimilikinya Sebagai contoh, jika sebuah batu jatuh dari gedung tinggi dan dapat memecahkan kaca jendela mobil di bawahnya, energi kinetiknya sangat besar.

Kesimpulan alhamdulillah kegiatan pembelajaran berjalan dengan lancar masih ada 3 orang murid yang belum memahami materi tentang transformasi energi listrik menjadi gerak murid diberikan latihan di rumah

 2. Matematika                         

Tujuan Pembelajaran     : 

Peserta didik mampu membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, menggunakan nilai tempat, melakukan komposisi dan dekomposisi bilangan dengan tepat.

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN:

1.  Peserta didik dapat menentukan nilai tempat bilangan cacah sampai 10.000 dengan tepat.

2.  Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan bilangan cacah sampai 10.000 dengan tepat.

MATERI AJAR MATEMATIKA

kita akan membahas materi matematika SD, tentang cara membandingkan dan mengurutkan bilangan.

Apa kamu tahu cara membandingkan dan mengurutkan bilangan.

Bilangan merupakan konsep matematika yang dipergunakan bagi pencacahan dan pengukuran

Membandingkan dan Mengurutkan Bilangan

Langkah-langkah membandingkan bilangan:

1. Bandingkan angka mulai dari tempat ribuan.

2. Jika angka ribuan sama, bandingkan angka pada tempat ratusan.

3. Jika angka ratusan juga bernilai sama, bandingkan angka pada tempat puluhan.

4. Jika angka puluhan sama, bandingkan angka pada tempat satuan.

5. Gunakan kata lebih dari (>), kurang dari (<), atau sama dengan (=)

Soal Berilah tanda <, =, atau >

435 ... 453

268 ... 265

367... 367

Jawaban: Tanda < artinya lebih kecil dari. Sementara = berarti sama dengan. Tanda > artinya lebih besar dari. Sehingga tanda yang tepat yakni

435453

268> 265

367-367

Soal:

1. Bandingkan bilangan berikut!

a. 3.125 dengan 3.512

b. 5.530 dengan 5.350

c. 8.880 dengan 8.808

Jawaban:

a. 3.125 < 3.512

b. 5.530 > 5350

c. 8.880 > 8.808

Langkah-langkah mengurutkan bilangan

A Semakin besar angka pada bilangan bulat negatif, maka semakin kecil nilainya

Semakin besar angka pada bilangan bulat positif, maka semakin besar nilanya.

Nol, nilainya lebih besar daripada bilangan nilai negatif dan lebih kecil nilainya dari bilangan positif

Langkah-langkah mengurutkan bilangan

Semakin besar angka pada bilangan bulat negatif, maka semakin kecil nilainya

Semakin besar angka pada bilangan bulat positif, maka semakin besar nilanya.

Nol, nilainya lebih besar daripada bilangan nilai negatif dan lebih kecil nilainya dari bilangan positif

Soal Urutkan bilangan bulat dan terkecil sampai terbesar 11, -6, 0, 1, 3, 7, 6, 4

Jawaban: -6, -4, -3, 0, 1, 6, 7, 11

Soal Urutkan bilangan-bilangan berikut dari yang terkecil sampai terbesar 135, 543, 476, 125, 240, dan 385

Jawaban Seluruh bilangan yang diberikan terdiri dari tiga angka. Berartı seluruh bilangan adalah bilangan ratusan

Tinggal urutkan yang angka pertamanya lebih kecil Jika sama, baru angka kedua dan seterusnya.

Sehingga urutan bilangan yang terkecil sampai terbesar adalah 125, 135, 240,

385, 476, 543

3. Bahasa Indonesia       :  Menggunakan Kamus 

Tujuan Pembelajaran     : 

- melalui kegiatan menyimak cerita yang dibacakan, peserta didik dapat menemukan, myimpulkan informasi, serta menyampaikan kembali kesimpulannya.

Alur Tujuan Pembelajaran:

-Peserta didik dapat mengidentifikasi ide pokok(gagasan) lisan, informasi dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengar) 

Capaian Pembelajaran   : 

- Peserta didik mampu memahami ide pokok (gagasan) suatu pesan lisan, informasi dari media audio, teks aural (teks dibacakan dan/atau didengar), dan instruksi lisan yang berkaitan dengan hal hal menarik di lingkungan sekitar. Peserta didik mampu memahami dan memaknai teks narasi yang dibacakan dari media audio. 

 

Setelah memahami materi kalimat transitif dan kalimat intransitif, kita akan membahas cara menulis surat menggunakan kalimat yang baik dan benar. Dan berikut ini bagian bagian yang perlu diketahui dari surat pribadi, antara lain:

a. Alamat dan Tanggal Surat

Ketika kita menulis surat pribadi, kita harus menuliskan alamat dan tanggal pembuatan surat. Alamat yang dituliskan merupakan alamat penerima surat dan tuliskan pula nama penerima surat. Selain itu, juga harus menuliskan tanggal dimana surat ditulis.

b. Salam Pembuka

Salam pernbuka tidak perlu seperti pada penulisan surat dinas, yang terpenting salam pembuka pada surat ini bentuknya sopan Dalam penulisan salam pembuka ini, kita dapat memakai salam yang lebih santai. Misalnya kita menggunakan salam pembuka seperti salam manis, salam sejahetra, dan lain sebagainya.

c. Paragraf Pembuka

Pada surat pribadi, terdapat pula bagian paragraf pembuka sama seperti halnya surat dinas atau surat formal Melalui paragraf pembuka ini, kita dapat memberikan pembahasan yang sifatnya basa-basi. Misalnya kita bisa memulai dengan menanyakan kabar, kondisi kesehatan, dan lain sebagainya

d. Paragraf Isi

Paragraf isi ini biasanya menjadi bagian paling penting dalam menulis surat, haik untuk surat formal maupun surat pribadi. Pada bagian paragraf isi ini, kita bisa menyampaikan semua maksud atau tujuan kepada penerima surat. Dan yang terpenting kita harus menulis secara jelas dan mudah dimengerti oleh penerima surat tersebut.

e. Paragraf Penutup

Setelah kita selesai menulis bagian paragraf isi surat, kita juga harus menuliskan kalimat atau paragraf penutup.

Pada kalimat penutup ini, kita dapat mengakhiri surat dengan permohonan maaf, harapan, dan lain sebagainya

Materi Ajar Kelas 4 Fatimah Az Zahra. Selasa, 5 Agustus 2025

  Materi Ajar                       : Selasa, 5 Agustus 2025

 Hari/Tanggal                   :  Selasa, 5 Agustus 2025

Kelas                                 : IV Fatimah Az Zahra

Assalamu'alaikum warohmatullah wabarokatuh

Apa kabar anak sholih sholihah…

Semoga semuanya dalam keadaan sehat wal'aafiyat

 Mari kita awali dengan membaca doa terlebih dahulu semoga kita selalu sehat dan diberikan kemudahan dalam melaksanakan kegiatan ujian hari ini! Jangan lupa tingkatkan iman dan takwa dengan selalu rajin melaksanakan solat 5 waktu, murojaah, sholat sunah Dhuha.

1. Pancasila                     :  Menghargai identitas masyarakat di lingkungan sekitar 

Tujuan Pembelajaran            : 

- Peserta didik mampu mengidentifikasi, membedakan, dan menghargai identitas masyrakat sesuai budaya, suku bangsa, bahasa, agama, dan kepercayaannya. 

-  Peserta didik mampu mengenal dan mengidentifikasi lingkungan tempat tinggal (desa atau kelurahan, dan kecamatan) sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia.

 

materi pembelajaran identitas masyarakat di lingkungan tempat tinggalku 

Capaian Pembelajaran :

- Mengidentifikasi lingkungan tempat tinggal RT, RW, desa atau keluarahan, dan kecamatan) sebagai bagian wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia.

- Menunjukkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan di lingkungan tempat tinggal dan sekolah.

Pancasila 

1. Pengertian Toleransi: Toleransi adalah sikap menghargai dan menghormati perbedaan antara satu orang dengan orang lain.

2. Pentingnya Toleransi: Toleransi penting dalam kehidupan sehari-hari karena dapat menciptakan lingkungan yang harmonis dan damai.

3. Contoh Toleransi:

- Menghargai perbedaan agama dan kepercayaan.

- Menghormati perbedaan budaya dan adat istiadat.

- Menerima perbedaan pendapat dan pandangan.

4. Cara Menerapkan Toleransi:

- Mengucapkan salam dan menyapa orang lain dengan hormat.

- Mengikuti aturan dan norma yang berlaku di masyarakat.

- Menghargai dan menghormati perbedaan antara satu orang dengan orang lain.

 

Aktivitas Pembelajaran:

 

1. Diskusi: Siswa berdiskusi tentang pentingnya toleransi dalam kehidupan sehari-hari.

2. Cerita: Siswa mendengarkan cerita tentang contoh-contoh toleransi dalam kehidupan sehari-hari.

3. Permainan: Siswa bermain permainan yang mengajarkan nilai-nilai toleransi.

 

Penilaian:

- Kemampuan siswa dalam memahami konsep toleransi.

- Kemampuan siswa dalam mengidentifikasi contoh-contoh toleransi.

- Kemampuan siswa dalam menerapkan nilai-nilai toleransi dalam kehidupan sehari-hari.

 

Tips:

- Gunakan contoh-contoh yang relevan dengan kehidupan sehari-hari untuk meningkatkan pemahaman siswa.

- Berikan kesempatan kepada siswa untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar untuk meningkatkan kesadaran tentang pentingnya toleransi.

Dengan materi ini, siswa dapat memahami dan menerapkan nilai-nilai toleransi dalam kehidupan sehari-hari.

 3. IPAS                           :  Tansformasi Energi

Capaian Pembelajaran     :

- Peserta didik memahami bentuk dan fungsi panca indra; siklus hidup makhluk hidup; wujud zat dan perubahannya serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari; bentuk dan sumber energi serta perubahannya, gejala kelistrikan dan kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari; gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak, dan bentuk benda; pergantian hari, cuaca, dan musim di lingkungan dan pengaruhnya terhadap kehidupan sehari-hari; peran, tugas, dan tanggung jawab serta interaksi sosial yang terjadi di sekitar tempat tinggal dan sekolah; mengenal letak kota/kabupaten dan provinsi tempat tinggalnya melalui peta konvensional/digital; ragam bentang alam serta keterkaitannya dengan profesi masyarakat; keanekaragaman hayati, keragaman budaya, kearifan lokal, sejarah keluarga dan masyarakat tempat tinggalnya, dan upaya pelestariannya; perbedaan kebutuhan dan keinginan, nilai mata uang dan fungsinya

Tujuan Pembelajaran     : 

-Siswa dapat memahami konsep transformasi energi.

- Siswa dapat mengidentifikasi contoh-contoh transformasi energi dalam kehidupan sehari-hari.

IPAS

1. Pengertian Transformasi Energi: Transformasi energi adalah perubahan bentuk energi dari satu bentuk ke bentuk lain.

2. Contoh Transformasi Energi:

- Energi matahari menjadi energi panas (pemanasan rumah)

- Energi listrik menjadi energi cahaya (lampu)

- Energi kimia menjadi energi gerak (motor)

3. Macam-Macam Transformasi Energi:

- Transformasi energi mekanik (energi gerak menjadi energi lain)

- Transformasi energi termal (energi panas menjadi energi lain)

- Transformasi energi elektromagnetik (energi cahaya menjadi energi lain)

 

Aktivitas Pembelajaran:

1. Diskusi: Siswa berdiskusi tentang contoh-contoh transformasi energi dalam kehidupan sehari-hari.

2. Percobaan: Siswa melakukan percobaan untuk mengidentifikasi transformasi energi.

3. Pengamatan: Siswa mengamati contoh-contoh transformasi energi di sekitar mereka.

 

Penilaian:

- Kemampuan siswa dalam memahami konsep transformasi energi.

- Kemampuan siswa dalam mengidentifikasi contoh-contoh transformasi energi.

 

Tips:

- Gunakan contoh-contoh yang relevan dengan kehidupan sehari-hari untuk meningkatkan pemahaman siswa.

3. Bahasa Indonesia       :  Unsur Pembangun Cerita 

Tujuan Pembelajaran     : 

- melalui kegiatan menyimak cerita yang dibacakan, peserta didik dapat menemukan, myimpulkan informasi, serta menyampaikan kembali kesimpulannya.

Capaian Pembelajaran   : 

- Peserta didik mampu memahami ide pokok (gagasan) suatu pesan lisan, informasi dari media audio, teks aural (teks dibacakan dan/atau didengar), dan instruksi lisan yang berkaitan dengan hal hal menarik di lingkungan sekitar. Peserta didik mampu memahami dan memaknai teks narasi yang dibacakan dari media audio. 

BAHASA INDONESIA 

Menggunakan Kamus

1. Apa itu Kamus? Kamus adalah buku yang berisi daftar kata-kata beserta artinya.

2. Fungsi Kamus: Kamus membantu kita memahami kata-kata yang tidak familiar, sehingga kita dapat memahami teks atau percakapan dengan lebih baik.

3. Cara Menggunakan Kamus:

- Cari kata yang ingin dicari artinya di kamus.

- Perhatikan abjad kata yang ingin dicari.

- Cari kata yang sesuai dengan abjad yang dicari.

- Baca arti kata yang sesuai.

 

Aktivitas Pembelajaran:

 

1. Mencari Arti Kata: Siswa mencari arti kata-kata yang tidak familiar di kamus.

2. Menggunakan Kamus: Siswa menggunakan kamus untuk mencari arti kata-kata dalam teks atau percakapan.

3. Permainan Kamus: Siswa bermain permainan kamus untuk meningkatkan kemampuan menggunakan kamus.

 

Untuk lebih memahami tentang materi hari ini :

Buka link berikut ini Cara Menggunakan Kamus

Materi Ajar Kelas 4 Fatimah Az-Zahra, Senin, 4 Agustus 2025

 Materi Ajar                        : Senin, 4 Agustus 2025

 Hari/Tanggal                   :  Senin, 4 Agustus 2025

Kelas                                : IV Fatimah Az Zahra

Assalamu'alaikum warohmatullah wabarokatuh

Apa kabar anak sholih sholihah…

Semoga semuanya dalam keadaan sehat wal'aafiyat

 Mari kita awali dengan membaca doa terlebih dahulu semoga kita selalu sehat dan diberikan kemudahan dalam melaksanakan kegiatan ujian hari ini! Jangan lupa tingkatkan iman dan takwa dengan selalu rajin melaksanakan solat 5 waktu, murojaah, sholat sunah Dhuha.

1. Matematika                     :  Bilangan Cacah Besar

Tujuan Pembelajaran     : 

Peserta didik mampu membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, menggunakan nilai tempat, melakukan komposisi dan dekomposisi bilangan dengan tepat.

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN:

1.  Peserta didik dapat menentukan nilai tempat bilangan cacah sampai 10.000 dengan tepat.

2.  Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan bilangan cacah sampai 10.000 dengan tepat.

MATERI AJAR MATEMATIKA

Bilangan Cacah adalah bilangan yang dimulai dari 0 dan seterusnya:
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, …

Dalam sebuah bilangan, setiap angka memiliki:

• Nilai Tempat → posisi angka dalam bilangan (satuan, puluhan, ratusan, ribuan, dst)

• Nilai Angka → nilai sebenarnya dari angka tersebut sesuai posisi tempatnya

---

NILAI TEMPAT

Nilai tempat menunjukkan posisi angka dalam bilangan. Berikut urutan nilai tempat dari kanan ke kiri

Posisi	Nama Tempat
Angka ke-1	Satuan
Angka ke-2	Puluhan
Angka ke-3	Ratusan
Angka ke-4	Ribuan
Angka ke-5	Puluh Ribu
Angka ke-6	Ratus Ribu
Angka ke-7	Jutaan

MEMBANDINGKAN BILANGAN CACAH

Cara Membandingkan:

1. Lihat jumlah angka (digit)

   • Bilangan yang digitnya lebih banyak biasanya lebih besar.
     Contoh: 456 > 78

2. Jika digit sama, bandingkan dari kiri ke kanan

   • Bandingkan angka dari nilai tempat tertinggi (ratusan, puluhan, satuan).
     Contoh:
     352 dan 328

     • Sama-sama 3 ratusan → bandingkan puluhan: 5 > 2 → jadi 352 > 328

Simbol Perbandingan:

• > (lebih besar dari)

• < (lebih kecil dari)

• = (sama dengan)

Contoh Soal:

1. 340 ___ 298 → 340 > 298

2. 785 ___ 785 → 785 = 785

3. 120 ___ 150 → 120 < 150

---

MENGURUTKAN BILANGAN CACAH

1. Dari KECIL ke BESAR (Naik / Ascending):

• Urutkan dari bilangan yang paling kecil ke paling besar.
  Contoh:
  Urutkan: 432, 219, 101, 850
  Jawaban: 101, 219, 432, 850

2. Dari BESAR ke KECIL (Turun / Descending):

• Urutkan dari bilangan yang paling besar ke paling kecil.
  Contoh:
  Urutkan: 125, 487, 391, 74
  Jawaban: 487, 391, 125, 74

---

LATIHAN SOAL

A. Berilah tanda <, >, atau = pada perbandingan berikut:

1. 456 ___ 654

2. 789 ___ 789

3. 998 ___ 889

4. 310 ___ 301

5. 1.000 ___ 999

B. Urutkan bilangan berikut dari KECIL ke BESAR:

1. 345, 123, 567, 234

2. 765, 543, 678, 345

3. 890, 120, 999, 300

C. Urutkan bilangan berikut dari BESAR ke KECIL:

1. 111, 999, 444, 222

2. 800, 700, 600, 900

3. 150, 250, 50, 350

2. Pancasila                     :  Lingkungan Sekitar

Materi pembelajaran          : identitas masyarakat di lingkungan tempat tinggalku 

Tujuan Pembelajaran            : 

- Peserta didik mampu mengidentifikasi, membedakan, dan menghargai identitas masyrakat sesuai budaya, suku bangsa, bahasa, agama, dan kepercayaannya. 

-  Peserta didik mampu mengenal dan mengidentifikasi lingkungan tempat tinggal (desa atau kelurahan, dan kecamatan) sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia.

 

materi pembelajaran identitas masyarakat di lingkungan tempat tinggalku 

Capaian Pembelajaran :

- Mengidentifikasi lingkungan tempat tinggal RT, RW, desa atau keluarahan, dan kecamatan) sebagai bagian wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia.

- Menunjukkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan di lingkungan tempat tinggal dan sekolah.

Pancasila 

1. Pengertian Keberagaman Budaya Keberagaman budaya adalah perbedaan budaya yang ada di dalam masyarakat, seperti perbedaan bahasa, adat istiadat, tradisi, dan lain-lain.

2. Contoh Keberagaman Budaya di Lingkungan Sekitar

- Perbedaan bahasa daerah

- Perbedaan adat istiadat

- Perbedaan tradisi

- Perbedaan makanan khas

3. Menghargai dan Menghormati Keberagaman Budaya

- Menghormati perbedaan budaya orang lain

- Menghargai keunikan budaya masing-masing

- Berpartisipasi dalam kegiatan budaya yang beragam

4. Manfaat Menghargai Keberagaman Budaya

- Meningkatkan toleransi dan kerukunan

- Meningkatkan kesadaran akan keunikan budaya masing-masing

- Meningkatkan kemampuan untuk berinteraksi dengan orang lain dari latar belakang budaya yang berbeda

Aktivitas Pembelajaran :

1. Diskusi Kelompok: Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil untuk mendiskusikan contoh-contoh keberagaman budaya di lingkungan sekitar.

2. Presentasi: Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka tentang contoh-contoh keberagaman budaya di lingkungan sekitar.

3. Kegiatan Menghargai Keberagaman Budaya : Siswa dapat melakukan kegiatan yang menghargai keberagaman budaya, seperti membuat makanan khas dari daerah lain, atau menampilkan tarian tradisional dari daerah lain.

Penilaian :

- Partisipasi siswa dalam diskusi kelompok dan presentasi

- Kemampuan siswa untuk mengidentifikasi contoh-contoh keberagaman budaya di lingkungan sekitar

- Kemampuan siswa untuk menghargai dan menghormati keberagaman budaya di lingkungan sekitar

Dengan materi ajar ini, siswa dapat memahami dan menghargai keberagaman budaya di lingkungan sekitar, serta meningkatkan toleransi dan kerukunan di masyarakat.

Identitas masyarakat di lingkungan tempat tinggal mencakup berbagai aspek yang membuat suatu kelompok masyarakat unik. Ini termasuk bahasa, agama, suku, adat istiadat, tradisi, serta nilai-nilai dan norma yang dianut bersama. Mengenali dan memahami identitas ini penting untuk membangun kerukunan, toleransi, dan kerjasama di tengah keberagaman

Dengan memahami dan menghargai identitas masyarakat di lingkungan tempat tinggal, kita dapat membangun hubungan yang lebih baik, memperkuat persatuan, dan menciptakan lingkungan yang harmonis dan inklusif

perhatikan video pembelajaran berikut ini :

Identitas Masyarakat 

 3. IPAS                           :  Mengubah Bentuk Energi

Tujuan Pembelajaran     : 

- Peserta didik mampu menyelidiki apa saja perubahan bentuk energi yang ada di sekitar lingkungan.

-  Peserta didik mampu mencari tahu kebermanfaatan perubahan energi yang ada di lingkungan 

IPAS

1. Transformasi Energi Kimia:

- Baterai menjadi energi listrik

- Makanan menjadi energi gerak

2. Transformasi Energi Listrik:

- Listrik menjadi energi cahaya (lampu)

- Listrik menjadi energi panas (setrika)

3. Transformasi Energi Mekanik:

- Energi gerak menjadi energi listrik (generator)

- Energi gerak menjadi energi suara (speaker)

4. Transformasi Energi Panas:

- Energi panas menjadi energi listrik (PLTU)

- Energi panas menjadi energi gerak (mesin uap)

5. Transformasi Energi Cahaya:

- Cahaya matahari menjadi energi listrik (panel surya)

- Cahaya menjadi energi kimia (fotosintesis)

Aktivitas Pembelajaran:

1. Pengamatan: Siswa mengamati contoh-contoh transformasi energi di sekitar mereka.

2. Diskusi: Siswa berdiskusi tentang berbagai jenis transformasi energi dan contoh-contohnya.

3. Percobaan: Siswa melakukan percobaan untuk mengidentifikasi transformasi energi.

Penilaian:

- Kemampuan siswa dalam memahami berbagai jenis transformasi energi.

- Kemampuan siswa dalam mengidentifikasi contoh-contoh transformasi energi.

Tips:

- Gunakan contoh-contoh yang relevan dengan kehidupan sehari-hari untuk meningkatkan pemahaman siswa.

- Berikan kesempatan kepada siswa untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar untuk meningkatkan kesadaran tentang transformasi energi.

Dengan materi ajar ini, siswa dapat memahami dan mengidentifikasi berbagai jenis transformasi energi dalam kehidupan sehari-hari.

3. Bahasa Indonesia       :  Menggunakan Kamus

Tujuan Pembelajaran     : 

- melalui kegiatan menyimak cerita yang dibacakan, peserta didik dapat menemukan, myimpulkan informasi, serta menyampaikan kembali kesimpulannya.

Capaian Pembelajaran   : 

- Peserta didik mampu memahami ide pokok (gagasan) suatu pesan lisan, informasi dari media audio, teks aural (teks dibacakan dan/atau didengar), dan instruksi lisan yang berkaitan dengan hal hal menarik di lingkungan sekitar. Peserta didik mampu memahami dan memaknai teks narasi yang dibacakan dari media audio. 

- Menggunakan Kamus

1. Apa itu Kamus? Kamus adalah buku yang berisi daftar kata-kata beserta artinya.

2. Fungsi Kamus: Kamus membantu kita memahami kata-kata yang tidak familiar, sehingga kita dapat memahami teks atau percakapan dengan lebih baik.

3. Cara Menggunakan Kamus:

- Cari kata yang ingin dicari artinya di kamus.

- Perhatikan abjad kata yang ingin dicari.

- Cari kata yang sesuai dengan abjad yang dicari.

- Baca arti kata yang sesuai.

 

Aktivitas Pembelajaran:

 

1. Mencari Arti Kata: Siswa mencari arti kata-kata yang tidak familiar di kamus.

2. Menggunakan Kamus: Siswa menggunakan kamus untuk mencari arti kata-kata dalam teks atau percakapan.

3. Permainan Kamus: Siswa bermain permainan kamus untuk meningkatkan kemampuan menggunakan kamus.

 

Untuk lebih memahami tentang materi hari ini :

Buka link berikut ini Cara Menggunakan Kamus