Identitas
Nama Guru : Dessy Puji Astuti, S.Pd
Hari / Tanggal : Jumat / 28 Agustus 2026
Fase / Kelas : B / 4 Fatimah Az-Zahra
Mata Pelajaran : IPAS & Seni rupa
Apersepsi
Bismillahirrahmanirrohim, Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh. Anak Sholeh Sholehah, apa kabarnya hari ini? Semoga hari ini menyenangkan dan ditambahkan selalu ilmu bermanfaat. Sudahkah kalian sholat Subuh hari ini? Jangan lupa ya, karena sholat adalah kewajiban setiap muslim, di mana Allah sangat menyayangi kita dengan segala kebesaran-Nya. Allah Maha Khaliq yang sudah menciptakan kita, Allah Maha Malik yang memelihara kita dengan sebaik-baiknya keadaan.
Firman Allah SWT
وَجَعَلْنَا سِرَاجًا وَهَّاجًا."...dan Kami jadikan pelita yang sangat terang (matahari)." (QS. An-Naba' [78]: 13)
وَسَخَّرَ لَكُمُ الشَّمْسَ وَالْقَمَرَ دَائِبَيْنِ
"Dan Dia telah menundukkan matahari dan bulan bagi kalian yang terus-menerus beredar (dalam orbitnya)." (QS. Ibrahim [14]: 33)
Subhanallah, Anak Sholeh Sholehah. Allah menciptakan matahari sebagai sumber energi terbesar untuk seluruh makhluk hidup di bumi. Nah, dari energi matahari itulah manusia belajar mengambil, mengolah, dan mengubah bentuk energi agar bisa dipakai dalam kehidupan sehari-hari. Yuk, kita pelajari bersama!
Capaian Pembelajaran (CP)
Pada akhir Fase B, peserta didik mampu mengidentifikasi berbagai bentuk energi (panas, cahaya, bunyi, gerak, dan listrik) dan mengenali perubahan bentuk energi yang terjadi pada benda atau alat yang digunakan manusia dalam kehidupan sehari-hari, serta menerapkan keterampilan proses (mangamati, mempertanyakan, dan memprediksi, proses dan menganalisis data, mengevaluasi dan mengokmunikasikan) melalui pengalaman belajar konkret di lingkungan sekitar.
Tujuan Pembelajaran (TP)
🎯Manusia mengubah bentuk energi. Melalui pembelajaran ini, peserta didik mampu menjelaskan bahwa manusia dapat mengubah satu bentuk energi menjadi bentuk energi lain untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari, serta memberi contoh alat-alat yang memanfaatkan perubahan bentuk energi tersebut.
| Tahap | Kegiatan | Capaian Antara |
|---|
| 1 | Mengaitkan materi dengan kebesaran Allah Swt melalui tadabur ayat tentang matahari sebagai sumber energi | Siswa menyadari energi adalah nikmat ciptaan Allah |
| 2 | Mengingat kembali bentuk-bentuk energi (pretes) | Siswa mengingat macam-macam bentuk energi |
| 3 | Mengamati video pembelajaran & penjelasan guru dengan contoh benda sehari-hari | Siswa memahami konsep perubahan bentuk energi |
| 4 | Diskusi dan permainan identifikasi alat rumah tangga | Siswa dapat mengelompokkan alat berdasarkan perubahan energinya |
| 5 | Mengerjakan asesmen formatif 5 soal | Siswa mampu menjelaskan contoh perubahan bentuk energi secara mandiri |
Model & Metode Pembelajaran
ModelDiscovery Learning — siswa diajak menemukan sendiri konsep perubahan energi melalui pengamatan video dan benda nyata di sekitar mereka.
Metodeceramah interaktif, tanya jawab, demonstrasi, diskusi kelompok kecil, dan permainan edukatif (games based learning).
Penjelasan dengan contoh kehidupan sehari-hari siswa SD:
Setrika listrik: energi listrik berubah menjadi energi panas — dipakai Bunda/Ibu untuk merapikan baju seragam sekolah
Kipas angin: energi listrik berubah menjadi energi gerak — membuat ruangan terasa sejuk saat cuaca panas
Radio/speaker: energi listrik berubah menjadi energi bunyi — digunakan untuk mendengarkan murottal atau lagu anak.
Senter/lampu belajar: energi listrik (baterai) berubah menjadi energi cahaya — membantu belajar saat lampu mati.
Sepeda: energi kimia dari makanan yang kita makan berubah menjadi energi gerak saat mengayuh pedal.
Kompor gas: energi kimia dari gas berubah menjadi energi panas — digunakan Ibu memasak makanan kesukaan kita.
1
Ketika kita menyalakan kipas angin, energi listrik berubah menjadi energi ....
2
Setrika yang sedang digunakan Ibu untuk merapikan baju memanfaatkan perubahan energi listrik menjadi energi ....
3
Saat kita mengayuh sepeda, energi dari makanan yang kita makan berubah menjadi energi ....
4
Sebutkan satu contoh alat di rumahmu yang mengubah energi listrik menjadi energi cahaya!
5
Mengapa manusia perlu mengubah bentuk energi agar bisa dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari? Jelaskan dengan bahasamu sendiri.
Capaian Pembelajaran (CP)
Peserta didik mampu mengamati, mengenali, menggunakan, dan menuangkan pengalaman secara visual melalui karya seni rupa dengan pengetahuan serta keterampilan dasar unsur seni rupa.
Tujuan Pembelajaran (TP)
🎯Peserta didik mampu menjelaskan perbedaan unsur-unsur rupa yang ditemukan dengan bahasa sederhana
Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) / Kriteria
1
Amati → Identifikasi → Bandingkan → Jelaskan
Siswa mengamati beberapa gambar/karya → menunjuk titik, garis, bentuk, bidang, warna, tekstur, dan gelap-terang → membandingkan fungsi/penampilannya → menjelaskan dengan kalimat sederhana.- Model & Metode Pembelajaran
ModelInquiry
MetodeAsesmen sumatif
Penjabaran Materi
Bayangkan sebuah gambar taman. Titik dapat menjadi detail kecil, garis membentuk arah dan batas, bentuk/bidang membuat objek mudah dikenali, warna memberi kesan tertentu, tekstur menunjukkan kesan permukaan, sedangkan gelap-terang membantu menunjukkan cahaya dan bayangan.
🎨 Tantangan: pilih satu benda di kelas, lalu sebutkan minimal 3 unsur seni rupa yang kamu lihat.
Pilihan Ganda5 Soal
1
Sebutkan 3 unsur seni rupa yang kamu ketahui.
2
Apa perbedaan sederhana antara garis dan warna dalam sebuah gambar?
3
Perhatikan benda di sekitarmu. Jelaskan dalam 2–3 kalimat unsur seni rupa yang paling terlihat
Tidak ada komentar:
Posting Komentar